过早或过分强烈地要求婴幼儿在动作反应和发展方面提前，有可能会带来其他领域的妨碍，尤其是情绪领域。有时候，类似的训练方案看起来会很有成效，但并不是说这种特定的方案、训练本身使孩子变“聪明”了，而是由于在这种训练的过程中，父母与孩子交往的频率提高了，与孩子的应答、交流的机会也更多了。实际上，是这些亲子间的交流在促进孩子的发展，而不是说训练他的某个动作、某个行为在起作用。而且，如果给孩子太多的刺激，他就会出现退缩的反应，他会用回避来保护他自己。所以，过多的刺激不一定是好事。

　　亲贝网（http://www.qinbei.com/）专家提醒，对孩子进行语言教育正确的做法应该是加强亲子间的互动。例如：关于孩子学说话，重要的是要有一个语言环境。父母与孩子要有言语的交流，有应答的环境。如果孩子发出咿咿呀呀的声音，这是孩子最初语言的起步，父母应该马上做出回应；如果孩子发出有关物品名称的音时，父母可以顺势问他是否要某某东西，鼓励并强化孩子发出这个音。教孩子学说话，并不是让孩子今天练这个，明天说那个，更不是教孩子说短语，讲句子。因为这种学习对婴幼儿来说，是很困难的。真正让婴幼儿发展语言，是要有一个好的、丰富的语言环境，特别是对孩子的反应作出积极的回应，这是十分重要的。婴幼儿其他方面的学习也是这个道理。

　　每个孩子的个体差异是很大的。如果在婴幼儿学语言的过程中，妈妈不停地对孩子说，给孩子以强刺激，孩子就会退缩、紧张、后撤。这说明孩子不适应。如果父母没有注意到，还在不停地灌输，那么，孩子就会完全拒绝了。这种轰炸式的刺激，是在孩子的承受能力之外的。建议父母们要学习一些有关儿童发展方面的知识，对自己的孩子要注意观察和了解，要知道孩子发展的全过程，也要充分理解过度的压力带给孩子的将是什么。因此，给孩子创造一个良好、丰富的环境，让孩子保持良好、偷悦的情绪是非常重要的。

本文标题：培养孩子语言要多交流

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