思维

        接近2岁生日的时候，孩子已经会对暂时没有看到的事物进行思考。他能发现并且理解，可以通过计划和准备工作来达到目标。比如，他把凳子推到柜子前面来拿巧克力。

        对孩子来说，叫出一件东西的名字已经没有任何困难了。他可以区别颜色，但不是总正确，可以通过空间感（大、小、长、短），以及颜色和形状来区别和排列物体。知道在不同的情况下，东西可以有不同功能。

        孩子能将部分合成整体，整体由部分组成：用积木来造房子，又把它们拆开来造一辆汽车。他会把三角形、正方形、圆形的木板分别塞到相应的孔中。他多从形状，而非颜色上来识别物体，并且区分一个和多个物体。可以“数”两个物体。但对于过去和将来还没有什么时间概念。

        语言

        能主动运用10～40个单字，平均能被动理解200～400个单字。这时讲的句子已显示基本的语法结构，包含一个或多个名词、一个动词，但很少有形容词和副词。

         孩子听得懂周围环境中所有常见物品和事物的单字。一个简单的要求可以引出一系列动作。一句“我们要去散步了，快做好准备”，就可以让孩子去拿鞋子、帽子、大衣，并一一穿好。他也可以参加谈话，叫自己的名字。

        动作

        有些孩子很强调事物的同等性：所有东西都应各归其原位，总用同一个盘子吃饭，整理到处乱放的东西。这个时候的孩子知道每件东西都有自己的位置。他还会开罐头，旋开盖子，用软线穿珠子，用5～8块积木堆一座塔。能用各种颜色画画，用双手，而且只在一张纸上画几条线。会剪纸、梳头、刷牙。

        运动技能

        孩子练习越过障碍。他能向侧方和后方走，没有任何困难地上下楼梯。如果您牵着他，他还能单脚上。

        社会行为

        孩子对玩具照相机的兴趣增大。这种玩具是用来促进交流的。但这时孩子还不能长时间玩在一起，虽然偶尔也能聚在一起，但显然是彼此都没去注意对方。孩子可以去适应其他孩子的行为。

        孩子会随意拿走别人的玩具，有时是为了激怒别人。孩子对自己所有的东西有强烈的维护欲：他保护自己桌上的位置，他想要有自己的游戏角等。能有意识地与成人交往。通常，他还能知道自己的行为是被肯定，还是遭到否定。

        2岁末时，如果孩子与外界交流少，认生的现象会重新强烈起来。

本文标题：2岁末宝宝的发育情况

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