如果您的孩子尚未具备某种您所期待的行为能力，不要向其表示出您的失望。每个孩子的发育是不一样的，或许哺乳的状况以及发育迟缓也是原因之一。孩子在某一个时期的发育迟缓现象尽管会有很长一段时间，但以后会很快地赶上来的。然而，对孩子的发育情况，无论如何都应认真、细致地予以观察。因为发育迟缓可能涉及到某种障碍，如不及时治疗，将来可能出现难以避免的麻烦。

        特别是在孩子未满1周岁的时候，让他在一种有秩序、祥和平静的环境中成长，为其提供一切必要的刺激和激励，将能最可靠地促进孩子健康发育。孩子在其童年被耽误的东西，以后很难补回，在某些特定的情况下甚至再也不能补回了。因此，请对下述原则加以考虑。

        孩子的天赋意味着能够学习，但还要取决于他是否愿意学习。因学习而积累了好的经验，才有了学习的劲头。

        学习实际上从母亲的肚子里就开始了，而不是出生以后才开始。

        孩子学习的劲头如何，喜欢学什么，学多少，实际上主要因大人的行为表现而定。

        例如，很多孩子在刚满1周岁之后不久，就已经自主地迈出了第一步。但是，由于遗传基因、运动功能发育，以及父母所提供的生长环境等的不同，孩子在这方面就存在着很大的差异。正如其他章节所讲述的那样，放手让孩子开步走、去跑，恰恰不是要让孩子总是用脚站着，或者给他提供一个学步器之类的东西。或许应该让孩子从迈步走中找到乐趣，这样他就会主动地去练习，而且还会尽可能地不要大人的帮助。实际上，大人赞许孩子的行为，给予他适当的鼓励，就是最好的帮助。

        那么，在放手让孩子走路这个问题上，何为“正常”的发育标准呢？如果50%的孩子能够具备某种特定的能力或能达到某种成绩，则为所谓的发育平均水平（中等水平）。如果仅有5%或10%的孩子不具备某种特定的能力（如反射准备不足），或者说90%或95%的孩子在给定的时间内都能做到，医学上则将其定为正常值的下限（仍在正常范围）。具体到自主学步的发育方面，正常范围为：满：周岁后的2周，50%的孩子能自主地迈出第一步；5%的孩子在10个半月时开始走路；5%的孩子要到17个半月时才开始迈步。

        对幼儿而言，标准的上限与下限相比，大多数都定得很宽。因此，标准允许的范围在平均值以下2～5个月之内。很多早产的孩子，先是在发育的某一个特定阶段是滞后的，但其在大多数和具有决定性意义的领域，都能在以后生长的年月里补回来。

        仅有少数几个发育领域，其平均值以上或以下是严格规定好的。但实际上，在执行的过程中标准仍会有所变化。原因主要是因为社会生活条件发生了变化，如20世纪90年代出生的孩子，比70年代出生的平均要高2厘米。早在1966年，瑞典平均满1周岁的孩子已开始学步，而在巴黎，满14个月才有这种能力。也就是说，在这个方面还存在着极大的地区差异（当然，这也同各个不同民族的教育习俗有关系）。

        当然，孩子的发育并不是在各个方面都是均衡的，或者说是平行前进的（同步）。例如，运动功能的发育就要比语言能力的发育迅速或者缓慢一些，或者倒过来。有些方面的发育在时间上滞后，有时这种滞后又能很快地给补回来。

        因此，尤其是可以根据后面推荐的方法，对发育予以刺激和促进。

        应从孩子实际的发育水平着手，不要拘泥于被视为平均值而您的孩子还达不到的数据。也就是说，不要同其他的孩子去对比发育情况，不要给自己（间接地给孩子）施加压力。

        孩子的发育在1周岁内偏离平均值还很小（每月的偏差情况不一样，而且不同发育领域的情况也不平衡）。孩子长到3岁或者4岁，与平均值的偏差就会明显增大。

本文标题：不要给发育中的孩子施加压力

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