智能提高训练与情商培养

        爬行是全方位的大脑感觉统合能力的训练，必须让宝宝充分爬行，否则，将会影响宝宝一生。由手膝至手足爬行，让宝宝能腹部离床用手膝爬，也可让宝宝和其他同龄婴儿在铺有地毯或塑料地板的地上，互相追逐爬着玩，或推滚着小皮球玩，既开发了脑潜能，使左右脑协调发展，又开发了体力，还培养了宝宝的社交能力。

        让宝宝练习自己从仰卧位拉着物体（如床栏杆等）站起来。教宝宝先扶着栏杆坐起，然后逐渐到扶栏站起，锻炼平衡自己身体的技巧。

        让宝宝练习用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，开始宝宝用拇指、食指扒取，以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起，每日可训练数次。母亲要陪同宝宝玩，以免他将小物品塞进口、鼻发生呛噎而导致危险，结束时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏取小物品，这是人类才具有的高难度动作，标志着大脑的发展水平。

        宝宝会用食指深入孔洞内掏取小物品，如果棉被或睡袋有缝隙，宝宝就会掏出棉花塞入嘴里。用指拨玩具可以让宝宝的食指发挥最大的功能，可用食指拨转盘、拨球滚动、按键等。小药瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止宝宝手指伸入后拔不出来。

        继续练习发音，方法同7个月。注意听宝宝的发音，当他已能说出不同的单音时，要跟着重复他所发的音，用动作表示音的意义，他再发音时就表扬他。

        当宝宝要一种东西时，要教他伸手来表示要，然后再拿给他所要的物品，并以点头拱手表示“谢谢”。

        继续训练宝宝理解语言的能力，在给宝宝熟悉的物品时，要边拿边问：“宝宝要不要饼干？”“宝宝要不要小熊？”让他用手推开或皱眉表示不喜欢；用伸手、点头、谢谢表示喜欢，表示要。

        对宝宝说“坐下”、“不能吃”、“给我”、“让我看看你的新鞋”等，宝宝会用动作来服从家长的要求。

        让宝宝看着娃娃或他人，家长可用游戏的方法教认自己身体的各个部位，如让宝宝用手指着娃娃的眼睛，家长说：“这是眼睛，宝宝的眼睛呢？”帮他指自己的眼睛，逐渐宝宝会独立指眼睛。

        继续抚摸、亲吻宝宝，如随着儿歌或音乐的节奏，握着宝宝的手，教他拍手，按音乐节奏模仿小鸟飞，蹦高身体；还可以让宝宝闻闻香皂、牙膏，尝尝糖和盐，培养嗅觉感知能力。

        用手绢盖住宝宝正在玩的积木，看他能否揭开手绢将积木取出。也可用塑料杯、盒子或一张纸趁他玩得高兴时将玩具盖住，看他能否将玩具找出。如果不会或者要哭，就将玩具露一点出来，让宝宝自己取出。

         每天抱宝宝照镜子2—3次，让他认识自己。边看边教他认镜中人，如“这是宝宝”、“这是妈妈”等。还可给他戴上有色彩的帽子、好看的围巾、头饰、纸制眼镜等，逗引他高兴，逗引他笑。

        继续让宝宝多与人交往，方法同7个月时，培养宝宝善于理解、善于与人沟通的能力。

        家长要经常在宝宝面前做事，且边做边告诉宝宝，注意观察宝宝是否注视家长的言行，开始时应给予诱导，如“宝宝看爸爸拿什么呢？”“妈妈戴帽子上街了！”等。

        喂饭时，家长用一只勺子，让宝宝也拿一只勺子，许可他用勺子插入碗中。此时，宝宝分不清勺子的凹面和凸面，往往盛不上食物，但是让他拿勺子使他对自己吃饭产生积极性，有利于学习自己吃饭，同时也促进了手一眼一脑的协调发展。

本文标题：智能提高宝宝训练与情商培养

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