人是一个相当复杂的多系统有机体，智力检查一般包括动作能、应物能、言语能、应人能四个方面。

        目前心理测验有几百种方法，常用的对婴幼儿智力的测评有以下几种。

       丹佛发展筛选测验(Denver Developmental Screening Test，简称DDST)。该量表是根据美国丹佛城人口分布订出的标准，经全国标准化，行之有效。目前美国在托儿所、幼儿园及保健医疗机构中均采用，作为在正常儿童中筛查使用。

       DDST的测查对象是从出生到6岁的婴幼儿。DDST是筛查性量表，是对儿童进行的初步检测。DDST有105个项目，分别检测以下4种能力：应人能（婴幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力，细动作一应物能（婴幼儿看的能力，用手操作和画图的能力），言语能（婴幼儿听和理解语言的能力），粗动作能（婴幼儿翻、爬、坐、行走、跑和跳跃的能力）。DDST检测结果，可得到儿童是正常、异常、可疑、无法测定四种结论。后三种情况需复查，必要时做诊断性测查，即以下方法。

        格塞尔量表( Gesell Developmental Schedules)测查：美国心理学家格塞尔(A． Gesell)是婴幼儿量表的创始人。他认为，婴幼儿随着神经系统不断成熟、分化，产生了相应的行为范型，即神经运动系统对一个特定的情绪产生行为反应，这种行为范型随着年龄的增长而成为一个有次序的行为系统。因此，正常的行为范型是成熟的指标。格塞尔观察成千个儿童，发现了正常婴幼儿各种行为范型出现的次序和年龄的规律。

        Gesell量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。动作能分为粗动作、细动作。粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。

        应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去的经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。应物能是后期智力的前驱，是智慧潜力的主要基础。

    言语能反映婴幼儿听、理解、表达言语的能力，其发展也具备一定的程序。

    应人能是婴幼儿对现实社会文化的个人反应，反映其生活能力（如大小便）及与人交往的能力。

    这4种能力对于每个时期的儿童都有相应的行为范型，正常儿童的行为表现在这4个方面应当是平行的、相互联系并彼此重叠的。

    贝利婴幼儿发展量表（Bayley Scales of Infant Devlopment，简称BSID）是贝利于  1933年发表的，1969年再版，适用年龄范围为2—30个月的婴幼儿，它包括三个分量表：智能量表，163个项目，着重于适应性行为、语言、探究活动等；运动量表，81个项目，着重大运动和精细动作的项目；婴幼儿行为纪录，记录各月龄婴幼儿的个性特征。贝利婴幼儿发展量表的成绩是智能发展指数和心理活动发展指数，分别评定智能水平和运动水平，平均数为100，标准差为16。

    贝利婴幼儿发展量表被认为是目前最好的婴幼儿测验方法，其信度和效度均较高。

    比奈一西蒙智力测验是世界上广泛应用于智力测验。中国标准化以后称之为中国  比奈测验，测验对象为2—18岁，每岁3个项目，共51个项目。在结果解释上，采用了将个人成绩和同年龄组平均成绩相比较的离差智商。

    韦氏量表是美国心理学家戴维．维克斯勒( David Wechsler)创立的为国际公认的权威量表。测验由语言和操作两部分、11个分测验组成，采用离差智商(deviation IQ)为评估数据。量表结构方式提供了多方面信息，适合婴幼儿。

    韦氏学龄前期及学龄量表：适合4—6.5岁个体智力及各智力方面的评估

    韦氏儿童智力量表WISC-R:适合6—16岁个体智力及各智力方面的评估

    韦氏成人智力量表WAIS:适合16—74岁个体智力评估及各种智力方面的诊断

    另外，尚需辅以家庭、社会和个人生长发育、健康情况等资料，以作出完整的评估。

    智力测验的基本要求是要有标准条件（测试内容、施行环境、计分）、信度（可靠性）、效度（准确性）、分数和实用性。

本文标题：婴幼儿智力检查一般检查哪些方面

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