26日教育部举办第三场新春新闻发布会，介绍农村义务教育改革发展和教师队伍建设有关情况，同时发布义务教育学校校长的专业标准，介绍师德建设的相关情况。

　　基础教育一司副巡视员杜柯伟称，教育部已有效遏制一些地方盲目撤并学校行为。河南、江苏、贵州、福建、江西、重庆、新疆等地针对本地实际制定了具体的实施意见。对盲目撤并农村义务教育学校、因学校撤并导致学生辍学现象增多等问题集中的地区，教育部将探索建立约谈制度，约谈教育部门负责同志，督促改进工作。

　　杜柯伟介绍了《农村义务教育薄弱学校改造计划》，该计划实施对象为中西部地区23省和东部地区辽宁、山东、福建3省，时间为2010-2015年。实施3年多时间里，已下达中央资金约618亿元，其中装备类资金约219亿元，校舍改造类资金约399亿元。

　　同时备受关注还有农村留守儿童问题。据统计，全国农村义务教育阶段适龄留守儿童约2200万人。小学在校生中农村留守儿童约1440万人，初中在校生中农村留守儿童约760万人，其中，中部地区留守儿童最多，约占农村在校生的1/4。

　　杜柯伟表示，提高留守儿童受教育条件主要体现“三优先”，要优先满足留守儿童教育基础设施建设，确保每名寄宿生有一个标准床位；优先改善留守儿童营养状况，建立留守儿童用餐登记台账和营养状况档案；优先保障留守儿童交通需求，减少上下学交通风险。

　　据悉，教育部将出台的《义务教育学校校长专业标准》。此标准首次明确提出了校长的6项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。

　　此外，针对师德建设问题相关负责人表示，全国30个省份均将师德建设纳入年度工作计划，28个省份建立了新教师岗前师德教育制度，29个省份建立了师德考评制度，26个省份制定了教师从业行为监管制度。在师德考评制度方面，教育部将研究制定科学合理的评价方式，探索建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。

本文标题：教育部：中部地区留守儿童数量为全国之首

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