千万不要迷信专家和特殊的早教方案，家长自己才是宝宝早期教育中最好的老师。受狭隘早教观念影响，一些年轻父母热衷于迷信专家和特定环境的亲子游戏，将宝宝送进早教机构接受某种方案的专门训练。科学研究表明，无论是“小学化”式的超常教育，还是盲目跟风的特长教育，既违背宝宝身心发展规律，又脱离宝宝天性和兴趣，不仅难以收到成效，还可能为宝宝长远发展埋下隐患。

        实际上，早教最好的课堂是家庭，是大自然，父母亲是最好的老师。无论哪一家早教机构或早教专家都不能代替家庭和家长。科学早教其实就是父母和宝宝每时每刻交流共处的影响，就是给宝宝提供的每一个环境细节的熏陶引导。

        游戏和快乐才是宝宝早教的主要构成，生活则是最好的内容。家长与其带着宝宝在各种揠苗助长的特长班之间疲于奔命，不如有的放矢地进行寓教于乐的亲子游戏，使宝宝在学中玩、玩中学，顺其自然、因势利导。比如敲锅子，可以培养宝宝的节奏感和听觉；如果宝宝对抽水马桶好奇，就可讲解马桶几个开关的使用关系，让宝宝知道“抽水马桶的水箱怎么用了又会满的小秘密”等。通过这些共同参与的游戏，同样可开发宝宝的观察能力。更重要的是，亲子互动加强了与宝宝的沟通，有利于培养宝宝健全的心智。

        千万别以为早教就是要教什么难懂的大道理，其实就是在“玩水”、  “玩米”等活动中教宝宝怎么生活。作为实践者，家长需要的是科学理念，认识并掌握正确的方法，提高早教水平。总之只要有心去教，都能做好。

及早发现宝宝智力低下

        智力低下，是指智力发育落后。要判断宝宝是不是有智力低下问题比较困难。因为，正常的宝宝之间大脑的发育、智能的反应差别较大，缺乏具体的衡量标准。另外，孩子智力发育的早晚，与周围环境特别是与大人的教育训练有关。但是智力低下问题，如果在宝宝长大以后才被发现，治疗起来往往很困难。若能早期发现，尽早寻找病因，加强启蒙教育和训练，智力是有可能提高的，甚至能恢复到正常水平。

智力低下宝宝的表现

吃奶困难

        吃奶困难出现在宝宝时期。智力低下的宝宝最早表现出来的症状往往是吃奶困难，不会吸吮，特别容易呛咳，表示神经系统有损伤，日后智力会受影响。

外表异常

        有些先天性智力低下的宝宝在面容体态上就有异常表现。比如先天愚型患儿就有眼距过宽、双眼斜吊、塌鼻粱、舌头常拖在嘴外边、流口水等表现，就是人们常说的“国际脸”。脑积水的宝宝头围特别大，小头畸形儿头颅又特别小，甲状腺功能低下的宝宝身材特别矮小，苯丙酮尿症的宝宝皮肤异常白，毛发颜色特别浅等。

发育落后

        正常宝宝在7—8个月时就会模仿声音，1岁左右会叫爸爸妈妈，1岁半左右会说十来个宇，能听懂简单的指令，2岁左右会问简单的问题，3岁左右能基本表达自己的意思。凡是落后4～5个月甚至落后1—2年才有这些表现的，都应看做是智力发育落后的信号。

运动发育迟缓

        智力低下的宝宝比正常宝宝的运动能力明显迟缓。俯卧抬头、坐、站、走等动作的起始年龄都比同龄宝宝要晚。尤其走路更明显，往往要到3～4岁甚至更晚才会自己走，且走不稳。

对环境的反应性差

       正常宝宝在出生后不久，就对环境中的人、亭开始感兴趣，只要醒着，他总要东张西望。可是智力低下的宝宝却对环境漠不关心，出生后1～2个月时还不会与成人对视，逗他时也不笑；整天非常安静。很少哭闹。这类宝宝往往因为其过分安静而受到表扬，一般家长很容易忽视他的智力问题。

尿味异常

        有些智力低下的宝宝的尿液有特殊气味，如苯丙酮尿症患儿就有明显的尿味异常，应立即就医。

多动

          许多智力低下的宝宝不能安静地呆一会儿，无时无刻不在活动。这种多动与正常孩子的活泼、淘气不同，他并没有什么目的，只是，一种不可抑制的兴奋而已，常常碰到什么就摸什么。

注意力不集中

智力低下的宝宝的注意力很不集中。他比正常宝宝的注意力集中的时间明显要短，他对外界也很少关注。

存在视力和听力缺陷

    严重视听缺陷，如深度近视、远视、全聋、弱听等，对智力也有很大的影响。因为视觉和听觉是人与外界交流的一种非常重要的渠道．一旦有障碍就会使智力发育落后。

智力低下宝宝的教育

        根据宝宝智力低下程度的不同，来安排不同的教育内容。智力低下一般分轻度、中度和重度。轻度智力低下的宝宝要充分发挥宝宝的智力潜能，最大限度地让他学习，掌握一般的知识技能，使他具备一定的生活能力。中、重度智力低下的宝宝应以训练他们的生活自理能力为主。

        选择的教育内容要生动形象，具体直观，由于智力低下的宝宝注意力不易集中，因此选择教育内容时应多采用图片、实物等具体直观的教具进行讲解，以加深印象。

        智力低下的宝宝反应较慢，记忆力差，对所学的知识不易接受，即使学会了一点很快也会忘记，有时学说一个词要重复数十遍、甚至数百遍，父母要不厌其烦长期坚持下去，才会收到教育的效果。

        由于智力低下的宝宝受人照顾较多，动手机会较少，这对宝宝的发展十分不利，在教育智力低下的宝宝的过程中。要让宝宝从吃饭、穿衣、自理大小便做起，逐渐增强其自理能力。

        智力低下的宝宝也有自尊心，父母不能因孩子学得慢、学不会而批评他，这样只能使他更加自卑。当宝宝学不会时要有耐心，一旦发现了宝宝的点滴进步，就应及时给予表扬，增强其自信心。

本文标题：做好宝宝的早教专家

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