改革开放以来，在“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策的指引下，优生优育提到了一个崭新的高度。要优生必须优孕，要优育必须优教，而优教必须从胎儿生长发育期就开始努力。

   现代科学研究证实，胎儿在生长发育的阶段就能接受教育。这种教育与我们平常所说的学校教授的内容和效果自然不同。它主要是胎儿通过母体接受外界的刺激，比如孕妇在饮食、动作、视听等方面的情绪波动，使血液中的激素和化学物质产生变化，经由胎盘进入羊膜，对胎儿产生影响。   特别是胎儿发育到一定时期，对他进行听觉、感觉、运动、记忆等方面的训练，能激发胎儿的大脑神经细胞增殖到最佳数目，大脑皮质的沟回相应地增加得较多，孩子的智力得到较好的发育。同时，在反复接受训练中，使他得到潜在意识的培养和信息的积累。   比如学会说话就有一个反复听和学的积累过程。孕妇用语言对胎儿及早进行对话训练，胎儿出生后就能较早地学会说话。及早对胎儿进行各方面的胎教，也就是让胎儿能及早进行各方面信息的积累，使胎儿的感知能力、记忆能力、运动能力等及早得到开发，培养优良的先天素质。   世界上已有许多国家，尤其是发达国家纷纷建立专门的胎教研究机构，进行胎教实验，研究胎教理论，普及胎教知识。1979年，美国还创办了“胎儿大学”。我国现在也很重视胎教，很多地方已设立了专门的研究机构，各大城市的医院普遍开办了“孕妇学校”、“孕妇学习班”，电视也开办了有关讲座。

本文标题：胎教是人接受教育的起点

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