虽然没有数学符号方面的知识，5岁的儿童可以在三分之二的规定时间内，连续说出哪一组圆点更大。这些儿童还成功地比较出各圆点排列的大小关系，这使研究人员更加确信这些儿童天生就懂得这些基本的数量概念。

　　为了搞清楚儿童的数学天分到底是不是个别现象，哈佛大学艺术和科学学院的心理学教授伊丽莎白·斯拜克领导的团队对此进行了研究。

　　他们让16名5岁的儿童参加一个计算机游戏，对一个电脑屏幕上的圆点排列进行比较。做法是在计算机屏幕上显示一组10到58个不等的蓝色或红色圆点排列，然后这些点隐藏到盒子中。因为这些点看不见，所以正确回答问题需要“更深的数学感知力”来联系这些抽象的数集。

　　他们发现，虽然没有数学符号方面的知识，5岁的儿童可以在三分之二的规定时间内，连续说出哪一组圆点更大。这些儿童还成功地比较出各圆点排列的大小关系，这使研究人员更加确信这些儿童天生就懂得这些基本的数量概念。这个研究结果将发表在美国科学家学会的学报上，而目前这份论文已出现在该学会的网站上。

　　法国国家医学研究机构的认知学家斯坦尼斯拉斯·德罕因说：“美国心理学家的这个发现振奋人心，它表明我们人类天生具有计算才能，将可以给学校教育指点出一种新的方式。而它对小学学生来说，会使学习数学更简单并且更加快乐。”德罕因也通过试验得到了类似的结论，他的试验对象是亚马孙河流域的土著印第安人。

　　具有数学天才的孩子不仅在右脑处理数字能力更强，而且精力更加集中。

　　人类天生具有计算才能，那么具有数学天才的孩子和普通的孩子是否有差别呢？美国心理学家迈克尔·奥博伊利用最先进的功能性磁共振成像技术，专门研究过几个在很小时候就已经表现出数学天分的孩子的大脑。发现具有数学天分的孩子，每当在计算数学题的时候，他们负责处理数字、图形和音乐的右脑新陈代谢活动比普通孩子活跃6倍或7倍。而且，他们负责协调思维和改善注意力上扮演关键角色的大脑前叶活动力也较强。但普通孩子在演算数学题的时候，大脑前叶几乎没有活动。根据研究，奥博伊得出了这样的结论：具有数学天才的孩子不仅在右脑处理数字方面有更强的能力，而且大脑前叶也会使他们的精力更加集中。这是一般孩子并不具备的特点。

　　数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。每个人的生物学基础不一样，对事物的认知和学习能力也不一样。后天教育干预有可能对先天的大脑生物结构进行调整修饰，产生积极或消极的影响。任何一个天资聪颖的人，如果在数学能力的发展关键期得不到理想的后天教育也很难成材。

　　科学家发现，数学天才和一般常人的大脑工作方式不同。

　　法国和比利时的科学家联合进行一项研究，试图找出数学天才比一般常人的大脑是否有差别。他们发现，数学家在进行演算题目时，他的大脑中通常负责长期记忆的部分也进入活跃状态，而一般人则没有这种现象。科研人员因此推理，数学家在进行演算时使用了更多的记忆力，使速度加快。这个原理与电脑一样，内存越大，速度越快。

　　美国和澳大利亚研究人员的一项新测试结果显示，具有数学天赋的人大脑工作方式的确有异于常人之处。研究人员共对60名男生进行了测试，其中18人是被认为有数学天赋的青少年。测试项目主要是观看电脑屏幕上闪过的英文字母图案并做出判断。

　　结果发现，对所有学生来说，其大脑左半球能够更快判断出局部小字母是否匹配，而右半球对于整体字母形状的判断能力更强。这与早先有关大脑左、右半球分别更擅长处理局部和整体视觉图像的研究结果相吻合。而那些具有数学天赋的中学生，大脑两个半球在处理局部和整体视觉信号方面似乎没有明显差异，但在完成需要两个半球同时工作的任务时，速度要比其他测试对象快得多。

　　研究人员指出，新测试进一步表明，具有数学天赋的人两个大脑半球协作和互动能力更强，更擅长在两个大脑半球间传输和集成信息。这些能力对进行数学推理等非常有用。

本文标题：研究表明：5岁儿童都是数学天才

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